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做有温度的智慧陪伴者 望海园中学 林伦伦 背景：家庭对一个人的性格和才能有着深远的影响，会在一个人身上留下不可磨灭的印记。在孩子的成长过程中，父母如果能够营造温馨、和美的家庭氛围，用爱心和科学的态度陪伴孩子，对孩子施以正面的教育影响，为他们的成长提供有力的支持和帮助，一般来说，这个孩子会呈现出健康向上的生命状态。可是现实中经常会听到家长说起陪伴孩子就是写作业的各种闹心，或者孩子进入青春期不听话、不说话，各种陪伴误区使得亲子关系紧张，家长烦心、孩子委屈，想靠近彼此可是又不知道如何是好。家长对真正的陪伴没有深入思考，从而导致行为上的偏离，心理上的痛苦。基于家长的需求确立了此次父母大学的主题——做有温度的陪伴者。力求帮助家长从了解初中孩子的成长规律入手，解读陪伴的误区，探寻陪伴的意义，摆正陪伴的位置，重拾陪伴的温度，携手孩子一路向暖向好成长。 教学目标: 1.从了解初中孩子的成长规律入手，做到理解、尊重孩子的成长规律,为理解陪伴打好基础； 2.在认识规律的基础上，解读陪伴中的误区，探寻陪伴的意义，摆正家长陪伴的位置，重拾陪伴的温度。 教学方法：分析交流法、微视频助教法、绘画解读法、体验法。 教学时间：30分钟 教学过程： 热身活动：手指操 首先，我想请在座的家长朋友跟我一起来做个小体验，来做个手指操。 家长朋友，10以内的加减计算大家应该没问题吧?大家会说太简单了。我们现在用食指表示“1”，同时出食指和中指表示“2”食指中指加无名指同时出表示“3”….左右食指交又为“+”号，两个拳头相碰表示“＝”，我表达清楚了吗? 大家先跟着我的口令节奏来一遍。 好的，我们再来一次，这次我们按照自己说口令的节奏试试。 两次手指操，您觉得哪次的手指操会舒服一些? 很显然，大家刚才在做手指操时，跟随自己的节奏做，正确率高，效果好更有成就感，更愿意坚持下去。为什么呢？ 有掌控感，自己说了算。这就是独立意识。是初中孩子需要的。家长朋友们初中生和小学生不一样了，那么反观我们在陪伴孩子时呢？您是否有做到尊重孩子的成长节奏呢？今天我们就一起来聊聊陪伴的话题。 一、 认识陪伴 1. 初识陪伴 提到陪伴我想了解一下大家陪伴孩子做多的是什么事情？ 理想的画面：温馨和谐 现实的画面：乌云密布 大家有没有想过我们一直在努力的陪，但是结果为什么这么闹心呢？ 家长交流。 看来我们的陪伴存在很多误区，我们没有重视陪伴的对象——初中生。他们是一群是处于青春期的孩子，他们还在成长中，他们的身心处在极大的变化发展之中，而这种成长与发展是有其自身规律的，我们的陪伴没有遵循规律所以才闹心，那规律是怎样的呢，我们一起听听专家怎样说。 2.认识规律 播放微视频。 了解了这些规律，您对陪伴孩子有了哪些新认识？（现在您对在陪伴孩子过程中的各种闹心有了哪些新认识？） 家长交流。 过渡：有了认识的提高，我们再来看看现实中的问题。 二、 解读陪伴（通过画找原因） 我们来看看您的陪伴在孩子心中是什么样子的。 出示家庭海洋动态图， “大鲨鱼的形象”、“监狱、栅栏围得死死”的画面、孩子渺小到几乎没有，家长却是庞然大物等等。 引导家长尝试解读孩子的心声，大家从孩子的画中发现了看到了什么？您的感受是怎样的？ 家长交流。 在家长交流的基础上进行归纳，探明错误陪伴的原因。 1.高高在上 （大鲨鱼+专治微生物）我就是权力的实施者，我说怎样就怎样，看孩子哪哪都不顺眼。不顾忌孩子的成长需求，让家里没有温度。不会和孩子平等的交流，没能尊重孩子。 2.在后监视 （栅栏）各种不放心、一举一动都要掌握，不给孩子一点空间。不相信孩子，舍不得放手，不给孩子成长的机会。 3.在前指挥 （一张图配文字的画面，“没有地位，意见都被反对，时不时就覆灭”）完全要听从家长的指挥棒，您在前面生拉硬拽，不顾及孩子能不能跟得上。 这些是我们想要的陪伴吗？其实这些都不是真正的陪伴。 那么接下来我们就一起来探寻对策，找准陪伴的位置。 三、深度陪伴（根据原因找对策） 1.陪伴在左右（先交流后总结提升） 不做高高在上的发号施令者，那么我们的位置应该在哪里呢？ 家长交流。 有的时候我们的陪伴应该在孩子的左右。真正的陪伴中，我们在左右，我们应该给孩子的是商量，是尊重，是沟通，是让他感受的家的温暖。 2.陪伴在后（体验活动后提升认识） 体验活动：伸出一只手抓一把沙，你会怎么做？ 家长体验，分享感受。 抓的紧——想要的太多，抓得太紧，孩子没有了空间，成长无从谈起，这与我么陪伴的初衷相违背。 抓的多——舍得放手，给孩子独立成长的空间，适度放手，给孩子成长的空间，我们陪伴在后，跟随孩子前行，在他需要的时候给他适当的支持、帮助。更有利于孩子的健康成长。 3.陪伴在前（人民日报“家长五个层次”认识到家长的引领作用） 我们的陪伴还可以在前面，在前面干什么呢？我就想到了人民日报曾经刊登过的一篇文章《教育改革要从家庭教育开始》，其中提出了家长层次论 我们一起来看视频了解一下 《家长层次前三个》 第一层，舍得给孩子花钱 第二层，舍得为孩子花时间 第三层，开始思考教育的目标问题 视频中只讲到前三个层次，那么我们来继续探讨一下更高级的两个层次。 第四层，为教育孩子而提升和完善自己 大家想一下为什么我们教育孩子，要提升和完善的却是自己呢？ 家长交流。 我们是榜样，是方向的引领。我们看到了自己的不完美接纳了自己的不完美，才能有力量去提升自己，才能去引领孩子向更高更好的地方发展。向哪发展呢？ 第五层，鼓励和支持孩子成为最好、最真实的自己 当你能真正接纳自己的不完美时，你才能接纳孩子的不完美，才不会处处去和别人比较，才不会对孩子生拉硬拽，这个时候你才能从内心支持他成为那个最好且最真实的自己。 梳理总结：（出示前、后、左右画面配合总结）这样看来，我们家长的陪伴是多方位的，时而在前，我们是陪伴是引导，是榜样；时而在后，我们的陪伴是支持，是帮助，时而在左右我们的陪伴是尊重，是温暖的力量，这是我们家长在陪伴时的潜三角关系（出示三角图），如果您把这个位置摆正了，我想孩子的成长会更顺利。 这样温馨的画面就会呈现。(配图) 四、 温暖陪伴 让我们一起来感受陪伴的力量 视频《努力一点点》 （用家长上次感悟做总结） 
（或者用这样的话做总结） 有人说陪着孩子成长就像牵着一只蜗牛在散步，那么我们一定要把握蜗牛的节奏，调整好自己的位置，做到智慧在左，陪伴在右，爱的路上我们与孩子携手一路向暖向好！
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