首页资讯 › 资讯内容
资讯分类
    • 《散步》教学设计
    • 来源: |作者:|2019/10/24 13:20:07|浏览次数:659
    • 《散步》教学设计   

      教学目标

      1.   知识与技能:有感情朗读全文,学会通过语音、语调、语速、重音的变化表达情感。 

      2.过程与方法:概括文章内容,品味欣赏精美隽永语言。 

      3.情感态度与价值观:体会亲情之美,培养对家庭对社会的责任感,感受中华民族尊老爱幼的传统美德。

      教学重难点

      学会通过语音、语调、语速、重音的变化表达情感;体会亲情之美,培养对家庭对社会的责任感,学会将尊老爱幼的传统美德应用社会生活。 

      教学准备

      多媒体课件和相关资料

      教学时间 

      一课时          

      教学过程 

      一、导入新课 

      看多媒体课件上的图片,引导学生感受家的温馨、和睦(鼓励学生大胆、主动的表达)。  

      师:同学们,看完这几张照片之后都有怎样的感受呢?

      生:这是一一个个家庭,在这些家庭中感受到家的和睦温馨,感受了家的温暖。

      师:亲情是甘泉,给我们枯干的心灵以滋润;家庭是港湾,为我们遮蔽一生的风雨。

            家因为有了深深的爱而温馨,家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步,分享他们之间那浓浓的亲情。

      让学生了解写作背景:作者写此文前确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历,但是作者当时并没有产生创作动机。作者从好友——美国汉学家柯尔特先生那里得知:他认为,中国尊老爱幼、赡养父母是全世界做的最好的。作者感慨不已,开始重新审视这一民族文化遗产,写作此文的念头产生了。(引导学生初步了解本文的主旨)

      二、整体感知,把握大意

      (一)听录音朗读。  

      要求:声音洪亮,读准字音,标注段落。

      (二)自由朗读,思考:本文讲了一件什么事儿

      通过刚才的朗读,我们可以了解到:  一家人有哪几个?在什么时候什么地方散步?  

      明确:一家四口。母亲、我、妻子、儿子。在南方初春的田野散步。

      师:一家四口就是简单的散步吗,有没有产生问题呢?问题是怎样的呢?请同学们大声朗读第六段,找一找每个人都是怎么想的?

      生:产生了分歧 。 母亲要走大路,儿子要走小路,我选择听从母亲走大路。

      师:我为什么要听从母亲走大路呢?文中哪句话能告诉我们原因?

      生:我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。

      师:面对我的决定母亲有没有改变主意呢?文中又是如何表现出来的呢?

      生:但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:还是走小路吧。(这一细节可以体现出母亲的什么?哪个词最能体现这一点?

      生:母亲慈祥和蔼亲切,善解人意,疼爱孙子。“摸摸”既表现了母亲对孙子的疼爱,又表现了家庭的幸福、温馨。

      师:对于这个分歧的分析,我们可以感受到一家四口都分别有着怎样的优秀品质呢?

      明确:我:孝顺善良,有责任感、 讲原则、不宠爱孩子

      我的母亲:慈祥善良亲切、善解人意、疼爱孙子

      我的妻子:温柔贤惠、明理、孝敬老人、尊重丈夫

      我的儿子:聪明活泼可爱、懂事乖巧

      三、咏读入理   品味探究

      散文的特点是形散而神不散,这篇散文围绕一个“美”字展开,来分析一下都有那些地方表现了这篇课文的“美”。

      大屏幕呈现:环境美、对称美、真情美、写法美

      (一)环境美(学生齐读,感受环境美)

      1、引导学生品析“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”(环境的特点、怎么写环境的、有何表达效果)

      明确:景物描写,表现了春天蓬勃的生机,暗示新的“生命”的活力。用环境描写烘托出作者一家散步时祥和、欢乐的氛围,衬托出浓浓的亲情。

      2、找到另一处环境描写的语句:她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。

      同样的方法分析这一处环境描写的含义(小组讨论)

      明确:这句话描绘了充满诗情画意的田园风光,揭示了“小路有意思”的内涵,点明了走小路的原因,展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。衬托出一家祖孙三代和和美美,和谐相处。

      (二)对称美

      1、举出例子“小家伙突然叫起来:‘前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子’我们都笑了。”用数学的对称图形来解释语文句子的对称并分析这句话的含义。

      明确:既表现了小家伙的天真可爱、聪明智慧,又表现了家庭的幸福、温馨。

      2、引导学生找出文中还有哪些句子体现了这种对称美,找出来后大声朗读,感受句子的对称之美。

      明确:我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。

      (上一代的母子关系和下一代的父子关系。我是一个有担当,有责任感的人)

        我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。 

        我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。(总结:富有节奏美,句式整齐)

      四、深入研读  体会感情

      (三)真情美

      引导学生齐读第八段,找出文中最能体现中心思想的句子并理解其含义。

      明确:但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。

      师:为什么是“慢慢地”、“稳稳地”,世界大不大,背起世界意味着什么?

      明确:“我”和妻子走的很小心,生怕母亲和儿子有什么闪失。

      和妻子人到中年,对上,肩负着赡养老人的义务;对下,承担着培养教育子女的重任,形象地表明了和妻子承担着生活的使命,突出尊老爱幼的重大意义

      (四)写法美

      结合“真情美”的环节,体会这句话用的什么手法。引导学生由“家庭”过渡到“世界”,由小到大,从而引出“以小见大”的手法。

      五、总结概括中心思想

      通过记述一家三代人在田野散步的情形,表现一家人互敬互爱的亲情,颂扬了中华民族尊老爱幼的优良传统。

      六、布置作业

      学完课文后,结合本节课的描写手法写一篇《有家真好》的作文。用心发现自己 家庭生活中的细节,并将感想写成一篇随笔。

       

       

       

       

       

       


       

    • 责任编辑:吴旭昌
    • 返回上页打印