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    • 【教学设计】《六年级数学开学第一课》教学设计
    • 来源: |作者:周红|2018/10/10 16:10:05|浏览次数:155
    • 教学内容:

      鲁教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册导言课。

      学习目标:

      1.通过分享景色中的数学知识,让学生认识到数学来源于生活又服务于生活,初步感知数学的无穷魅力。

      2.通过学生、老师的自我介绍及自我展示,培养学生的表达能力,让师生相互了解,让学生更快地适应新环境,更好地投入新的“大家庭”,快乐学习,快乐成长。

      3.通过分享数学在生活中的应用和数学家小故事,让学生感知数学在日常生活中无处不在,认识到数学学科的重要地位,为今后学习数学奠定情感基础。

      4.通过独立思考、小组合作共同探究学习数学的方法,培养学生的合作能力,增强学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。

      学情分析:

      六年级学生刚刚从小学进入初中,充满好奇心和求知欲,对数学学习保持着较高的热情,思维的形象性和发散性明显,而抽象性与深刻性不足,这就需要教师能够提供可以激发兴趣的、有一定挑战性的现实问题,同时也需要教师设计有序的问题引导与启发,使学生的思维能够较好的聚焦在数学学习的核心内容上。

      教学重、难点:

      本节课是学生进入初中的第一节数学课,故本节课的重点是培养学生学习数学的兴趣,本节课的难点为培养学生学好数学的良好习惯和有效地学习方法。

      评价设计:

      1.通过环节一的分享,检测目标1的达成度。

      2.通过环节二的介绍和展示,检测目标2的达成度。

      3.通过环节三问题一的思考与分享,检测目标3的达成度。

      4.通过环节四学生独立思考、合作交流,教师总结提升,检测目标4的达成度。

      教学准备

          希沃白板课件,熟练使用希沃易课堂中互动功能和班级优化大师评价功能。

      教学过程:

      【环节一】创设情境,感知数学魅力

      亲爱的同学们,恭喜大家顺利升入望海园中学,开启全新的校园生活。

      问题一:这个暑假同学们有没有外出旅游呢?在欣赏美丽的建筑时,有没有哪位细心的同学发现了其中蕴含的数学知识?

      教师在PPT中出示世界各地雄伟壮观的建筑物,引导学生畅所欲言(也可以使用易课堂中的抢答和抽选功能)。及时对回答问题的同学给予肯定,如:你真是个生活中的有心人;你认识的图形真多;你的数学一定很棒等。
      设计目的:走进一个新环境,学生的内心一定充满兴奋也有担忧,尤其对于数学学科,通过交流,既引导学生做生活中的有心人,感知生活中的数学美,也能够调动学生积极性,让学生体会学习数学是一件快乐的事情,增强学生学好数学的信心。另外易课堂的课堂互动一定会让学生觉得很新奇,对以后的课堂充满期待。

      活动预期:学生积极回答问题,基于小学的知识基础,学生能够分享观察到的几何图形,也能够感知建筑物本身或者建筑物与倒影的对称美。

      【环节二】自我介绍,增进师生感情

      刚才几位同学的分享真精彩,我们快来认识一下他们。

      问题一:那我们有请刚刚积极发言的几位同学进行一下自我介绍好吗?老师希望其他同学要认真听,他们中一定有你将来最好的朋友。

      设计目的:以简单的形式对积极发言的学生进一步表扬,从而营造良好的课堂氛围,通过学生的自我介绍,了解学生基本情况,也让学生之间相互了解。

      活动预期:学生的自我介绍落落大方,如果学生只简单介绍了姓名,教师可以询问有什么爱好,喜不喜欢数学,对初中数学有什么期待等等。

      在学生介绍之后,询问学生还有没有想了解人,通过表情和动作暗示教师自己。

      问题二:老师想换一下自我介绍的方式,你们来问,我来答。

      设计目的:通过学生问,老师回答的方式能够拉近与学生的距离,也能够通过学生的提问了解到学生的心情和他们比较关心的问题。

      活动预期:通常都是老师提问学生回答,那么反过来学生一定会很兴奋,问题会五花八门,老师要灵活应对,把握分寸,也可以说以后通过我们的相处相信我们彼此会更加了解,也会更有默契。

      【环节三】故事分享,感知学科地位

      刚刚听到某某同学说非常喜欢数学,那么你喜欢数学这个学科吗?

      问题一:你觉得我们为什么要学习数学?

      设计目的:通过学生自主思考,同桌交流的方式讨论“数学是什么”,“为什么要学习数学”,让学生感知数学在日常生活中无处不在,认识到数学学科的重要地位。

      活动预期:学生分享数学在生活中的应用并分享有趣的数学小故事。

      1.  数学是一切科学的基础

      人类的每一次重大进步背后都是数学在后面强有力的支撑。第一次工业革命,人类发明了蒸汽机,没有数学又哪里会有现在先进的汽车自动化生产线。现在的信息化革命,没有数学,又哪里使信息可以如此快速的交换。数学是一种工具学科,是学习其他学科的基础。往往数学上的突破,会带动很多其他学科的重大突破。

      2.  我们的生活离不开数学

      学生可以分享,从早晨睁开眼睛看到的时间是“数学”,去买早餐计算多少钱是“数学”,乘坐的出租车是如何计算路程的也是“数学”。在日常生活中我们缺不了对事物的计数、各种数量之间的计算,都需要用到数学的知识。

      3.数学能够锻炼思维和品质

      老师想给同学们分享一个数学家的小故事。

      高斯出生在一个贫穷的家庭。上小学时,数学老师是一个从城里来的人,觉得在一个穷乡僻壤教几个小猢狲读书,真是大材小用。有一天他出了一道数学题“计算从1加2加3一直到100的和。谁算不出来就罚他不能回家吃午饭。”教室里的孩子拿起石板开始计算,有些孩子的小脸涨红了,有些手心、额上渗出了汗来。还不到半个小时,小高斯就算出了正确答案,老师很惊讶:这个8岁的小鬼怎么这样快就得到了这个数值呢?高斯解释他发现的一个方法,他将第一个数字和最后一个数学相加得到101,又将第二个数字和倒数第二个数字相加也得到101,以此类推,得到了50组101从而轻松的算出了结果。正是高斯善于思考,严谨求学的品质让他成为一位伟大的数学家。
      4.数学能够创造美

      比如课前我们欣赏的景色中的数学美,还有平移、旋转、对称等图形变换在生活中的应用也创造了数学美。(PPT展示我们威海的美景,如荣成发电的大风车,幸福门,威海公园的相框等。)
        

      【环节四】方法指导,制定学习指南

      问题一:看来数学真的很重要,那么升入初中,我们如何学好数学呢?同学们先自己思考,然后四个人一小组讨论交流一下,一会儿我们请某一个小组给大家总结。

      设计目的:培养学生的小组合作能力,通过方法的总结,让学生在开学初学有所依,掌握学习数学的方法和技能,热爱学习,善于学习。教师也在总结提升中渗透学习要求,不要让学习方法只变成一种口号。

      活动预期:有了小学阶段数学学习经验,学生能够提出自己的想法,教师加以总结提升,形成师生共同制定的学习指南。

      1.课前预习坚持好

          课前预习不是走马观花地将课本看一遍,而是带着目标预习,将课本上的重点内容进行圈画,将有疑问的地方做好标记(标记“?”或者“△”)留待课堂上重点解决,预习时应做课本练习检测自己的预习效果。

        2.课前准备应充分

        课前准备好课本,文具,练习本,改错本,预备铃响起后及时坐好复习前一天所学内容,为这节课做好准备。

        3.课堂学习要高效

          首先听讲要专注,当老师和其他同学说话时要认真倾听;其次勤动脑、勤动手、勤动嘴是避免走神最好的办法;最后在小组合作和课堂交流时要积极发表自己的见解,大胆质疑。

        4.巧记笔记要勤动手

        课堂上先认真听讲,然后将复杂的或自己认为较难的问题的几个关键步骤记下来,并留好空白,待下课后仔细将笔记补全,如补全笔记有困难,说明上课未听懂,一定要请教老师或者同学。笔记可直接记在书上,但切记千万不要上课时只埋头记笔记,而忽略了老师的讲解分析。最后记笔记要时常温习,否则等于没记笔记。

        5.完成作业高质量

         坚持每天认真完成作业,书写工整;其次独立完成作业,不要轻易问同学、家长,更不得借助网络、学习机代替你思考,应多思考,培养自己爱动脑的好习惯;作业中出现的错误要及时订正,可以通过错题整理避免以后出错。

        6.复习巩固常记忆

        “温故而知新”,一天学习结束,晚上要对今天课堂上的内容进行复习,一周的学习结束,要对一周所学知识进行归纳总结,要把有联系的知识连成线,形成体系。对本周出错率比较高的题目进行错题整理,总结解题规律和方法,举一反三。

        7.自主拓展平台高

      “学无止境”,在学习上要有主动性,当课堂上或课后学有余力时,鼓励自主拓展,可以提前预习下节内容或者探究其他类型题和不同解法。

      【环节五】课堂小结,反思提升自己

      问题一:通过本节课,你感受最深的是什么?

      问题二:你收获了哪些学习数学的方法?

      问题三:你制定好自己的学习计划了吗?你制定好了怎样的学习计划?

      让学生针对这三个问题同桌分享、小组分享,让每一个学生都说出自己的心声,然后找1—2名学生全班分享。

      设计目的:让学生明确目标和方法,充满激情地迎接初中生活。

      活动预期:学生充满激情地分享自己的收获。

      【环节六】分层作业,开启学习路程

      自主预习课本第一章第一节《生活中的立体图形》,完成下列问题:

      1.  小学阶段你都认识哪些平面图形和立体图形?

      2.  生活中常见的立体图形有哪些?

      3.  根据你的理解,给“棱柱”下个定义?(什么样的几何体属于棱柱?)

      学有余力的同学继续完成下列问题:

      4.  动动手用你喜欢的材料做一个几何体并观察它的构成元素有哪些?

    • 责任编辑:望海园教务
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