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    • 【教学设计】“象牙塔”之梦从语文开始
    • 来源: |作者:罗美丽|2018/10/10 16:05:27|浏览次数:243
    • [设计意图]

          假期回归,新生入学,学生们并不在学习状态。作为开学第一课,本堂课属于一个引领课,化抽象为形象,重在展示语文文字的魅力,激发学生学习语文的兴趣,正如《学记》所言:“叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣”。

      [教学目标]

          认识汉字,以活动为载体,激发学生学习语文的兴趣,感受语文魅力。

      [教学重点难点]   

      认识汉字,以活动为载体,激发学生学习语文的兴趣,感受语文魅力。

      [教学准备]

      多媒体相关素材。

      [教学过程]

      谈话导入:同学们,1944年4月,张爱玲发表了一篇题为《爱》的散文,文中有这样一段话:

      于千万人之中遇见你所遇见的人,于千万年之中,时间的无涯的荒野里,没有早一步,也没有晚一步,刚巧赶上了,那也没有别的话可说,惟有轻轻地问一声:“噢,你也在这里吗?”

          我将它题为“遇见”,背景是“千万人之中”的那一个,时间是在“无涯的荒野里”的刚刚好,地点是五湖四海中的同一点,两个人的遇见,类似我们这师生的见面,结缘。老师觉得今天我们能够一起在望海园中学,相遇就是“缘”,缘是遇见。

          每个人都有一个大学的梦 ,缘于遇见,始于缘分,让我们的“象牙塔”之梦就从语文开始吧!

      活动体验:猜字谜PPT

      一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。
        篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员拿起教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么?

      林 杜 刘 孟

          印度前总理尼赫鲁对女儿说:

        “世界上有一个伟大的国家,她的每个字都是一首优美的诗,一幅美丽的画,你要好好学习。”  

      PPT鲁迅说过,汉字具“三美”:

      意美  以感 心,一也;

      音美  以感 耳,二也;

      形美  以感 目,三也”。

          汉字:中华民族几千年的文明都浓缩于汉字母语之中,它以独特的形式,记载和传承着中华文化,每一个汉字都凝聚着中华民族的智慧结晶。它是世界上独一无二的表意文字。今天就让我们走进汉字王国,去领略神奇的汉字文化吧。
      一、汉字的传说

       仓颉造字说 

       仓颉:史皇氏,陕西省渭南市白水县人。《说文解字》记载:仓颉是黄帝时期造字的史官,被尊为“造字圣人。” 传说中仓颉生有“双瞳四目”。仓 颉 看 见 一 名 天 神, 相 貌 奇 特,面 孔 长 得 好 像 是 一 幅 绘 有 文 字 的 画,仓 颉 便 描 摹 他的 形 象, 创 造 了 文 字。《淮南子·本经训》说:“昔日仓颉作书而天雨粟,鬼夜哭。”还 有 一 种 传说,传说他仰观天象,俯察万物,首创了“鸟迹书”震惊尘寰,堪称人文始祖。黄帝感他功绩过人,乃赐以“仓”(倉)姓,意为君上一人,人下一君。

      鲁迅曾对仓颉造字这一史实,作过精辟的论述,意即文字非一人独创,而是群众智慧的结晶。


       

       二、汉字的演变

        汉字演变成现在的样子,主要有甲骨文、金文、小篆、隶书和楷书五种基本样貌:

       骨文的发现

          在清朝光绪年间,有个叫王懿荣的人,是当时最高学府国子监的主管官员。有一次他看见一味中药叫龙骨,觉得奇怪,就翻看药渣,没想到上面居然有一种看似文字的图案。

          于是他把所有的龙骨都买了下来,发现每片龙骨上都有相似的图案。他确信这是一种文字,而且比较完善,应该是殷商时期的。后来,人们找到了龙骨出土的地方——河南安阳小屯村,又出土了一大批龙骨。因为这些龙骨主要是龟类兽类的甲骨,是以将它们命名为 “甲骨文”。

            金文:指铸刻在殷周青铜器上的铭文,也叫钟鼎文。商周是青铜器的时代,青铜器的礼器以鼎为代表,乐器以钟为代表,“钟鼎”是青铜器的代名词。象形程度仍比较高,但已有了线条化的趋势。周宣王时铸成的《毛公鼎》上的金文很具有代表性,其铭文共32行,497字,是出土的青铜器铭文最长者。

                大篆:也叫籀文,上承金文,下启小篆。
             大篆的代表是“石鼓文”, 石鼓文具有遒劲凝重的风格。字体结构整齐,笔画匀圆,并有横竖行笔,形体趋于方正。

      小篆:秦统一六国后,小篆成为全国通行的文字。小篆字体规整匀称,字形有所简化,象形程度进一步降低。

      隶书:是汉字中常见的一种庄重的字体,书  写效果略微宽扁,横画长而直画短,讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。

      草书:结构简省、笔画连绵。形成于汉代,是为书写简便在  隶书基础上演变出来的。

      行书:是辅助隶书的简便字体,运用连笔,书写快捷,难以 辨认,具有艺术审美价值 楷书:又称正楷、真书。字形方正严整,有撇、捺和硬钩,笔画减少,波势减少,笔画趋于平易圆转,便于书写。

      汉字演化的总趋势

      1、图画描绘性记录方式改为符号性记录方式。

      2、同字异形减少,字的写法和结构趋简。

       3、肥笔改为瘦笔,弧形线条改为直线。

      三、汉字的构成

      许慎《说文解字 序》

      汉字的六种构成方法即六书:

               象形、指事、会意

               形声、转注、假借

      一般认为前四种是构字方法,后两种是用字方法。

       1、象形字

      人、口、日、月、山、水、衣、目、耳、石、田、火、车、牛、马、鹿、虎、象、鸟、鱼、雨、贝、果、龟、泉、卵、首、虫、舟、燕、门……

                  

      2、指事字

      朱、本、末、未、刃、中、回、寸、天、左、右、 上、下、旦、白、甘……

      特点:多为抽象事物,而无具体形象可画,所以往往在象形字上加上象征性符号来表示。

      3、会意字

      兵、看、集、伙、尘、双、轰、秉、初、伐、戍、休、告、哭、步、品、难、林、信、劣、卡、忐、忑、舀、甭、孬、歪、终、泪、既、即、几、祭、解、鲜、益、友、匠、淼、磊、森……

      特点:由两个或两个以上的象形字或指事字组合而成,用来表示一个新的意义。

       会意字

      一“木”是“树”,两“木”成“林”,三“木”成“森”;

      一“火”是“火”,二“火”成“炎”,三“火”成“焱”;

      一“水”是“水”,三“水”成 “淼”;

      一“石”是“石”,三“石”成“磊”;

      一“車”是“车”,三“車”成“轟”;

      一“魚”是“鱼”,三“魚”成“鱻”;

      一“羊”是“羊”,三“羊”成“羴”。

      4、形声字

      左形右声:梭、蝗、河、惜、胸、材、 江、证、骑、秋……

      左声右形:攻、颂、削、剥、瓢、故、鹉、雌、期、顶、欣……

      上形下声:管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨、草、宇、花……

      上声下形:架、裳、慈、斧、贡、忿、膏、凳、煎、盲…

      内形外声:问、闻、闷、辩、辫、班、斑……

      内声外形:阔、阖、、围、阀、街、圆、匾、裹、进、病……

      形占一角:载、腾、佞、颖、强……

      声占一角:旗、旌、嵌、寤、婺……

      汉字书法欣赏

      ①:王羲之----俊朗飘逸《兰亭集序》

      书法欣赏②:怀素《自叙帖》(局部)      张旭《终年帖》(摹本局部)

           

      中国汉字文化博大精深。古代文人墨客妙笔生花,留下了千古绝笔,汉字意境甚美。“峨峨兮若泰山!洋洋兮若江河!”短短几个字,竟留下一幅了祖国的大好河山图,就像巍峨的泰山屹立在面前,宛如一望无际的江河在流动,如此磅礴的气势,非中国汉字文化才能将其尽情诠释!

      四、 汉字的意“美”

      (一)欣赏龙字(视频)

      同桌交流看到这个字,你能想到什么?

      师:由甲骨文龙字到篆文龙字到楷书繁体龙字,再到楷书简体龙字。这是原始社会图腾崇拜的标志,好似一条行进的蛇,更是原始社会图腾崇拜的标志,这弯弯曲曲的龙字,传递崛起的伟大中国人们勤劳、勇敢、不屈不挠、大胆创造、诚信和谐的立于世界民族之林的精神,它意境如此之美,这简简单单一个“龙”字,仿佛使人联想到一条条腾飞的龙,大则兴云吐雾,小则隐介藏形;升则飞腾于宇宙之间隐则潜伏于波涛之内。

      (二)欣赏奥运会会徽(视频)

        内涵美:

         上面的笔划,像字非字,似画非画;融字于画,寓画于字;笔划之间,舞姿翩翩;舞韵之中,笔墨纵情;充分显示了汉字“入画”的美感。

        她像一个“人”,又像一个“京”字,还像一个“文”字,预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。我们仿佛看到,一个满怀热情和希望、富有激情和活力的舞者,正舞出中国人民的豪迈欢腾;我们仿佛看到,一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员,正奔跑出奥运会“更快·更高·更强”的理念;我们也仿佛看到,一个龙腾虎跃的中国,正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。

      (三)小试牛刀:赏析望海园中学校徽的内涵美

      1、四人为一小组讨论。       2、学生交流。  

      3、教师解说:

      校徽设计以学校的育人目标“培养具有中国精神和国际视野,天天向上的望海少年”为创意源泉,以抽象的朝阳元素和浪花构筑成富有节奏感的全新符号,粗细、大小、轻重,穿插变化,寓意学校全新的精神面貌和望海学子青春的活力。动态的半圆作为基本元素,寓意圆润和谐,浸透着以和为贵的中华古老传统的智慧与哲思。校徽近景如同一道道浪花组成的鎏金大门,寓意神圣的知识之门,在这里望海学子将徜徉于科学的殿堂,感受无边界的智慧教育;走进这里,尽享家的温馨,学校将为每一位望海学子的成长发展保驾护航。校徽远景像一道道彩虹桥,取“七彩人生”之意,寓意望海学子多姿的青春,在多彩的望海园中学,独立独特,同中存异,异中求同,启迪智慧,激扬梦想,学校愿意做望海学子们面向未来,创新进取,绽放人生“七彩光芒”的彩虹之桥!

      五、感受汉语魅力

      字字结合,字词成句,文字的魅力体现在这些句子或饱含感情让人感动;或催人奋进给人力量;或蕴含哲理使人了悟人生。(课件出示:师生共读)

          有温情的语言:你若安好,便是晴天。

          有浪漫的语言:我有一所房子,面朝大海,春暖花开。

      有霸气的语言:犯我中华者,虽远必诛!

      也有蕴含哲理的语言:世间最可贵的就是今天,最易失去的也是今天,愿你在未来的一年中无限珍惜这每一天!

      六、课堂小结

      “读书多了,容颜自然改变,许多时候,自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云,不复记忆,其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯,当然也可能显露在生活和文字中。”

      ——三毛

      1、假期读书交流

      假期你读书了吗?自己读还是和爸爸妈妈一起读?

      读了哪些书?

      怎么读的?(粗读、精读)

      你主要关注书的?(语言、情节 )

      你的收获、感悟?

      朱熹说:“问渠那得清如许,为有源头活水来”;孔子也曾“韦编三绝”,可见,读书不仅要求“质”,同时也要“量”, 阅读让人更有智慧,更有思想。

      2、教师在学生交流的基础上总结

      具体数字:

      初一要求阅读速度200字/分钟

      坚持每天 2000字/10分

      坚持每天4000字/20分钟

      坚持每天120000字/月

      坚持每天加上双休日, 200000字/月(20万字)

      坚持每天1500000字/年(150万字)

      结束语:

      同学们,文字就是这样,神奇而又不失魅力,无论经典电影还是电视剧,都离不开文字,是文字构成了文学作品里一幕幕生动的场景,塑造了一颗颗血肉丰满的生命,讲述着一段段荡气回它肠的故事。

      希望通过这节语文课能够开启你对语文新的认识,从此不负青春,与书为伴,以语文为伴,圆梦“象牙塔”,打开你语文学习的新旅程!

      分层作业

      A 同桌俩练习:构字法识字 

      B介绍我的新课本/我的开学第一课

      要求:书写认真,写出自己的真情实感不少于500字。

    • 责任编辑:望海园教务
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